IDENTITAS DIRI

IDENTITAS DIRI

Nama guru        : Fitri Daryani, S.Pd. 

Mapel               :  Matematika

Hari/Tanggal   :  Senin / 21 September 2026

Kelas               : IV C

Good morning students…

Tabik pun....!!!!                                                                                                                         

Assalamualaikum Wr.Wb.

Good morning students class 4C…how are you today ? I hope everyone is in good health, high spirits and happy.  

            Apa kabar hari ini? Semoga semuanya sehat, ceria, dan siap belajar. Semoga Allah Swt.selalu memberikan                  kesehatan, kemudahan dalam belajar, serta ilmu yang bermanfaat. Aamiin. 🤲

           Sebelum memulai pembelajaran, mari kita awali dengan membaca doa bersama,  melaksanakan salat dhuha,            dan murojaah agar kegiatan belajar hari ini berjalan lancar dan penuh berkah.

         Sebelum belajar, mari kita bersyukur kepada Allah SWT karena telah memberikan kita  akal untuk berpikir                 dan kemampuan untuk menghitung.

       Anak-anak, hari ini  kita akan belajar pembagian, kita belajar membagi sesuatu dengan sama banyak. Hal ini              mengajarkan kita untuk bersikap adil. Allah SWT menyukai orang yang berlaku adil.” .Sebagaiman tercantum           dalam Al Quran surat An-Nahl ayat 90 mengajarkan bahwa Allah SWT memerintahkan manusia untuk berlaku           adil dan berbuat kebajikan.  

         “Siap belajar pembagian dengan semangat?” 😊

      📌 CAPAIAN PEMBELAJARAN

         Peserta didik dapat melakukan dan menyelesaikan masalah operasi perkalian dan  pembagian bilangan cacah           sampai 100 dengan bantuan benda konkret, gambar dan   simbol; 

         🎯 TUJUAN PEMBELAJARAN  

Melakukan dan menyelesaikan masalah operasi pembagian bilangan cacah sampai 100 dengan bantuan benda konkret, gambar dan simbol;

            

            Mindful Learning (Pembelajaran Berkesadaran)

            Peserta didik diajak fokus, teliti, dan menyadari proses pembagian yang dilakukan.

            Kegiatan:

• Guru mengajak siswa menarik napas dan memusatkan perhatian sebelum belajar.
• Guru menunjukkan 12 benda, misalnya pensil, lalu bertanya:
  “Bagaimana cara membagi 12 pensil kepada 3 anak agar setiap anak mendapat jumlah yang sama?”
• Siswa membagi benda secara langsung satu per satu.
• Siswa mengamati dan memastikan setiap kelompok memperoleh jumlah yang sama.
• Siswa menuliskan prosesnya dalam bentuk gambar dan simbol:
  12 ÷ 3 = 4
• Guru menekankan sikap teliti, sabar, dan tidak terburu-buru saat menghitung.

        Nilai yang dikembangkan: fokus, ketelitian, kesabaran, dan tanggung jawab.

         Meaningful Learning (Pembelajaran Bermakna)

        Pembagian dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari sehingga siswa memahami manfaat pembagian.

        Contoh konteks:

         Ibu mempunyai 24 kue. Kue tersebut akan dibagikan sama rata kepada 6 anak.

        Siswa dapat:

1. Menggunakan 24 benda sebagai pengganti kue.
2. Membuat 6 kelompok.
3. Membagikan benda secara merata.
4. Menggambar hasil pembagian.
5. Menuliskan simbol matematika:

        24 ÷ 6 = 4

        Jadi, setiap anak mendapatkan 4 kue.

        Pertanyaan pemantik:

• Mengapa kue harus dibagikan sama banyak?
• Bagaimana cara mengetahui setiap anak mendapat jumlah yang sama?
• Di mana kita menggunakan pembagian dalam kehidupan sehari-hari?

        Nilai yang dikembangkan: berbagi, keadilan, kerja sama, dan tanggung jawab.

         Joyful Learning (Pembelajaran Menyenangkan)

        Pembelajaran dilakukan melalui permainan, benda konkret, dan aktivitas kelompok agar siswa merasa senang.

        Contoh kegiatan “Permainan Bagi Sama Rata”

        Guru menyiapkan:

• 20 stik es krim
• 4 wadah
• Kartu soal pembagian

        Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok mengambil satu kartu soal, misalnya:

        20 ÷ 4 = ...

        Siswa kemudian:

1. Mengambil 20 stik es krim.
2. Membaginya ke dalam 4 wadah secara sama rata.
3. Menghitung jumlah stik pada setiap wadah.
4. Menggambar hasilnya.
5. Menuliskan simbol pembagian.

        Jawaban:

        20 ÷ 4 = 5

        Setiap wadah berisi 5 stik es krim.

        Guru dapat memberikan apresiasi seperti tepuk tangan, bintang kelompok, atau pujian kepada siswa yang                 bekerja sama dan teliti.

          🎯ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN 

1.   Peserta didik memahami konsep pembagian sebagai kegiatan membagi suatu jumlah menjadi beberapa kelompok dengan jumlah yang sama
2. Peserta didik menghubungkan pembagian dengan pengurangan berulang dan perkalian.                     
3. Peserta didik menuliskan kalimat matematika pembagian menggunakan simbol ÷ atau : dengan benar                                                                                                                                                                       
4. Peserta didik menghitung pembagian bilangan cacah sampai 100 dengan menggunakan benda konkret, gambar, dan cara bersusun sederhana.                                                                                         
5. Peserta didik menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pembagian bilangan cacah sampai 100                                                                                                                                                                 
6. Peserta didik menjelaskan langkah dan hasil pembagian serta memeriksa kebenaran jawabannya menggunakan hubungan perkalian.

Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL) dan praktik konkret

Media :Benda konkret, gambar, kartu bilangan, papan tulis, LKPD Materi Pembelajaran

Materi Pokok

Mengenal Konsep Pembagian

1. Pengertian Pembagian

Pembagian adalah kegiatan membagi suatu jumlah menjadi beberapa kelompok dengan jumlah yang sama.

Pembagian merupakan kebalikan dari perkalian.

Contoh:

Ibu memiliki 12 buah apel. Apel tersebut akan dibagikan sama banyak kepada 3 anak.

Setiap anak mendapat:

12 ÷ 3 = 4

Jadi, setiap anak mendapatkan 4 apel.

2. Pembagian dengan Benda Konkret

Pembagian dapat dilakukan dengan cara membuat kelompok yang sama banyak.

Misalnya ada 15 pensil yang akan dibagikan kepada 5 siswa.

• Siswa 1 → ✏️✏️✏️
• Siswa 2 → ✏️✏️✏️
• Siswa 3 → ✏️✏️✏️
• Siswa 4 → ✏️✏️✏️
• Siswa 5 → ✏️✏️✏️

Maka:

15 ÷ 5 = 3

Jadi, setiap siswa mendapat 3 pensil.                                                                                                       3.Pembagian sebagai Pengurangan Berulang

Contoh:

20 ÷ 5

20 − 5 = 15
15 − 5 = 10
10 − 5 = 5
5 − 5 = 0

Ada 4 kali pengurangan.

Jadi:

20 ÷ 5 = 4

4. Istilah dalam Pembagian

Contoh:

20 ÷ 4 = 5

• 20 = bilangan yang dibagi
• 4 = pembagi
• 5 = hasil bagi

5. Hubungan Pembagian dengan Perkalian

Pembagian dapat diperiksa menggunakan perkalian.

Contoh:

24 ÷ 6 = 4

Karena:

6 × 4 = 24

Jadi, hasil dari 24 ÷ 6 adalah 4.

5. Contoh dalam Kehidupan Sehari-hari

Pak Guru memiliki 18 buku. Buku tersebut dibagikan sama rata kepada 3 kelompok.

18 ÷ 3 = 6

Jadi, setiap kelompok mendapatkan 6 buku.

Latihan Soal Pembagian Bilangan Cacah sampai 100

A. Pilihan Ganda

Pilihlah jawaban yang paling tepat!

1. Ibu memiliki 20 buah apel. Apel tersebut dibagikan sama banyak kepada 4 anak. Setiap anak mendapat … apel.
   a. 4
   b. 5
   c. 6
   d. 8
2. 24 kelereng dimasukkan ke dalam 6 kelompok sama banyak. Setiap kelompok berisi … kelereng.
   a. 3
   b. 4
   c. 5
   d. 6
3. Hasil dari 36 ÷ 6 adalah …
   a. 5
   b. 6
   c. 7
   d. 8
4. Ayah mempunyai 40 permen. Permen dibagikan kepada 8 anak dengan jumlah sama. Setiap anak mendapat … permen.
   a. 4
   b. 5
   c. 6
   d. 8
5. Bentuk pembagian dari 7 + 7 + 7 + 7 adalah …
   a. 28 ÷ 4
   b. 28 ÷ 7
   c. 7 ÷ 4
   d. 4 ÷ 28
6. Hasil dari 45 ÷ 5 adalah …
   a. 7
   b. 8
   c. 9
   d. 10
7. Siti memiliki 32 pensil. Pensil tersebut dimasukkan ke dalam 4 kotak sama banyak. Banyak pensil dalam setiap kotak adalah …
   a. 6
   b. 7
   c. 8
   d. 9
8. 54 ÷ 9 = …
   a. 5
   b. 6
   c. 7
   d. 8
9. Budi mempunyai 63 kelereng. Ia membaginya sama rata kepada 7 temannya. Setiap teman mendapat … kelereng.
   a. 7
   b. 8
   c. 9
   d. 10
10. Hasil dari 100 ÷ 10 adalah …
    a. 5
    b. 10
    c. 20
    d. 50

B. Isian

11. 18 ÷ 3 = …
12. 28 ÷ 4 = …
13. 42 ÷ 6 = …
14. 56 ÷ 7 = …
15. 72 ÷ 8 = …
16. 81 ÷ 9 = …
17. 64 ÷ 8 = …
18. 35 ÷ 5 = …
19. 48 ÷ 6 = …
20. 90 ÷ 10 = …

C. Soal Cerita

21. Ibu memiliki 30 jeruk. Jeruk tersebut dibagikan sama rata kepada 5 anak. Berapa jeruk yang diterima setiap anak?
22. Pak Guru mempunyai 48 pensil. Pensil tersebut dibagikan sama rata kepada 6 kelompok. Berapa pensil yang diterima setiap kelompok?
23. Ada 56 buku yang akan diletakkan sama banyak pada 7 rak. Berapa buku yang ada di setiap rak?
24. Rani memiliki 36 permen. Ia ingin memasukkan permen tersebut ke dalam 4 kantong dengan jumlah sama banyak. Berapa permen dalam setiap kantong?
25. Di kelas terdapat 80 lembar kertas. Kertas tersebut dibagikan sama rata kepada 10 siswa. Berapa lembar kertas yang diterima setiap siswa?

Kunci Jawaban

Pilihan Ganda: 1.B     2.B     3.B    4.B    5.B    6.C    7.C     8.B     9.C    10. B

Isian:1. 6    2. 7    3.7  4.8 5.9 6.9    7.8    8.7   9.8     10.9


Soal Cerita:
21. 30 ÷ 5 = 6 jeruk
22. 48 ÷ 6 = 8 pensil
23. 56 ÷ 7 = 8 buku
24. 36 ÷ 4 = 9 permen
25. 80 ÷ 10 = 8 lembar kertas

Kesimpulan Pembelajaran

Pembagian adalah kegiatan membagi suatu jumlah menjadi beberapa kelompok dengan jumlah yang sama. Pembagian dapat dilakukan menggunakan benda konkret, gambar, kemudian dituliskan dalam bentuk simbol matematika. Dengan belajar pembagian secara teliti, bermakna, dan menyenangkan, siswa dapat menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.