IDENTITAS DIRI

 

IDENTITAS DIRI

Nama guru        : Fitri Daryani, S.Pd. 

Mapel               :  Matematika

Hari/Tanggal   :  Senin / 21 September 2026

Kelas               : IV C

Good morning students…

Tabik pun....!!!!                                                                                                                         

Assalamualaikum Wr.Wb.

Good morning students class 4C…how are you today ? I hope everyone is in good health, high spirits and happy.  

            Apa kabar hari ini? Semoga semuanya sehat, ceria, dan siap belajar. Semoga Allah Swt.selalu memberikan                  kesehatan, kemudahan dalam belajar, serta ilmu yang bermanfaat. Aamiin. 🤲

           Sebelum memulai pembelajaran, mari kita awali dengan membaca doa bersama,  melaksanakan salat dhuha,            dan murojaah agar kegiatan belajar hari ini berjalan lancar dan penuh berkah.Mari kita bersyukur kepada Allah SWT karena telah memberikan kita  akal untuk berpikir                 dan kemampuan untuk menghitung.

       Anak-anak, hari ini  kita akan belajar pembagian, kita belajar membagi sesuatu dengan sama banyak. Hal ini              mengajarkan kita untuk bersikap adil. Allah SWT menyukai orang yang berlaku adil.” .Sebagaiman tercantum           dalam Al Quran surat An-Nahl ayat 90 mengajarkan bahwa Allah SWT memerintahkan manusia untuk berlaku           adil dan berbuat kebajikan.  

         “Siap belajar pembagian dengan semangat?” 😊

      📌 CAPAIAN PEMBELAJARAN

         Peserta didik dapat melakukan dan menyelesaikan masalah operasi perkalian dan  pembagian bilangan cacah           sampai 100 dengan bantuan benda konkret, gambar dan   simbol; 

         🎯 TUJUAN PEMBELAJARAN  

Melakukan dan menyelesaikan masalah operasi pembagian bilangan cacah sampai 100 dengan bantuan benda konkret, gambar dan simbol;

            

            Mindful Learning (Pembelajaran Berkesadaran)

            Peserta didik diajak fokus, teliti, dan menyadari proses pembagian yang dilakukan.

            Kegiatan:

• Guru mengajak siswa menarik napas dan memusatkan perhatian sebelum belajar.
• Guru menunjukkan 12 benda, misalnya pensil, lalu bertanya:
  “Bagaimana cara membagi 12 pensil kepada 3 anak agar setiap anak mendapat jumlah yang sama?”
• Siswa membagi benda secara langsung satu per satu.
• Siswa mengamati dan memastikan setiap kelompok memperoleh jumlah yang sama.
• Siswa menuliskan prosesnya dalam bentuk gambar dan simbol:
  12 ÷ 3 = 4
• Guru menekankan sikap teliti, sabar, dan tidak terburu-buru saat menghitung.

        Nilai yang dikembangkan: fokus, ketelitian, kesabaran, dan tanggung jawab.

         Meaningful Learning (Pembelajaran Bermakna)

        Pembagian dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari sehingga siswa memahami manfaat pembagian.

        Contoh konteks:

         Ibu mempunyai 24 kue. Kue tersebut akan dibagikan sama rata kepada 6 anak.

        Siswa dapat:

1. Menggunakan 24 benda sebagai pengganti kue.
2. Membuat 6 kelompok.
3. Membagikan benda secara merata.
4. Menggambar hasil pembagian.
5. Menuliskan simbol matematika:

        24 ÷ 6 = 4

        Jadi, setiap anak mendapatkan 4 kue.

        Pertanyaan pemantik:

• Mengapa kue harus dibagikan sama banyak?
• Bagaimana cara mengetahui setiap anak mendapat jumlah yang sama?
• Di mana kita menggunakan pembagian dalam kehidupan sehari-hari?

        Nilai yang dikembangkan: berbagi, keadilan, kerja sama, dan tanggung jawab.

         Joyful Learning (Pembelajaran Menyenangkan)

        Pembelajaran dilakukan melalui permainan, benda konkret, dan aktivitas kelompok agar siswa merasa senang.

        Contoh kegiatan “Permainan Bagi Sama Rata”

        Guru menyiapkan:

• 20 stik es krim
• 4 wadah
• Kartu soal pembagian

        Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok mengambil satu kartu soal, misalnya:

        20 ÷ 4 = ...

        Siswa kemudian:

1. Mengambil 20 stik es krim.
2. Membaginya ke dalam 4 wadah secara sama rata.
3. Menghitung jumlah stik pada setiap wadah.
4. Menggambar hasilnya.
5. Menuliskan simbol pembagian.

        Jawaban:

        20 ÷ 4 = 5

        Setiap wadah berisi 5 stik es krim.

        Guru dapat memberikan apresiasi seperti tepuk tangan, bintang kelompok, atau pujian kepada siswa yang                 bekerja sama dan teliti.

          🎯ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN 

1.   Peserta didik memahami konsep pembagian sebagai kegiatan membagi suatu jumlah menjadi beberapa kelompok dengan jumlah yang sama
2. Peserta didik menghubungkan pembagian dengan pengurangan berulang dan perkalian.                     
3. Peserta didik menuliskan kalimat matematika pembagian menggunakan simbol ÷ atau : dengan benar                                                                                                                                                                       
4. Peserta didik menghitung pembagian bilangan cacah sampai 100 dengan menggunakan benda konkret, gambar, dan cara bersusun sederhana.                                                                                         
5. Peserta didik menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pembagian bilangan cacah sampai 100                                                                                                                                                                 
6. Peserta didik menjelaskan langkah dan hasil pembagian serta memeriksa kebenaran jawabannya menggunakan hubungan perkalian.

Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL) dan praktik konkret

Media :Benda konkret, gambar, kartu bilangan, papan tulis, LKPD Materi Pembelajaran

Materi Pokok : Mengenal Konsep Pembagian

                                      

1. Pengertian Pembagian

Pembagian adalah kegiatan membagi suatu jumlah menjadi beberapa kelompok dengan jumlah yang sama.

Pembagian merupakan kebalikan dari perkalian.

Contoh:

Ibu memiliki 12 buah apel. Apel tersebut akan dibagikan sama banyak kepada 3 anak.

Setiap anak mendapat:

12 ÷ 3 = 4

Jadi, setiap anak mendapatkan 4 apel.

2. Pembagian dengan Benda Konkret

Pembagian dapat dilakukan dengan cara membuat kelompok yang sama banyak.

Misalnya ada 15 pensil yang akan dibagikan kepada 5 siswa.

• Siswa 1 → ✏️✏️✏️
• Siswa 2 → ✏️✏️✏️
• Siswa 3 → ✏️✏️✏️
• Siswa 4 → ✏️✏️✏️
• Siswa 5 → ✏️✏️✏️

Maka:

15 ÷ 5 = 3

Jadi, setiap siswa mendapat 3 pensil.                                                                                                       3.Pembagian sebagai Pengurangan Berulang

Contoh:

20 ÷ 5

20 − 5 = 15
15 − 5 = 10
10 − 5 = 5
5 − 5 = 0

Ada 4 kali pengurangan.

Jadi:

20 ÷ 5 = 4

4. Istilah dalam Pembagian

Contoh:

20 ÷ 4 = 5

• 20 = bilangan yang dibagi
• 4 = pembagi
• 5 = hasil bagi

5. Hubungan Pembagian dengan Perkalian

Pembagian dapat diperiksa menggunakan perkalian.

Contoh:

24 ÷ 6 = 4

Karena:

6 × 4 = 24

Jadi, hasil dari 24 ÷ 6 adalah 4.

5. Contoh dalam Kehidupan Sehari-hari

Pak Guru memiliki 18 buku. Buku tersebut dibagikan sama rata kepada 3 kelompok.

18 ÷ 3 = 6

Jadi, setiap kelompok mendapatkan 6 buku.

Latihan Soal Pembagian Bilangan Cacah sampai 100

A. Soal Isian Singkat

Jika 24 kelereng dibagikan sama banyak ke dalam 4 kotak, maka setiap kotak akan berisi sebanyak .... kelereng.
Perhatikan gambar pengelompokan berikut! Ada 35 buah apel yang dikelompokkan menjadi beberapa baris. Jika setiap baris berisi 5 apel, maka jumlah baris apel seluruhnya adalah .... baris.
Lambang matematika dari "42 dibagi dengan 6 menghasilkan 7" jika ditulis menggunakan simbol pembagian yang benar adalah ....
Kakak mempunyai 60 buah permen cokelat. Ia ingin memasukkannya ke dalam 6 kantong plastik secara merata dengan cara mengambil 10 permen berulang kali sampai habis. Kalimat matematika pembagian yang tepat untuk aktivitas konkret tersebut adalah .... = ....
Isilah titik-titik pada operasi pembagian berikut: \(72 \div 8 =\) ....

B. Soal Cerita

Ibu membawa sebuah wadah berisi 45 butir telur. Ibu ingin membagikan semua telur tersebut kepada 5 orang tetangganya secara adil dan sama rata. Berapakah jumlah telur yang diterima oleh masing-masing tetangga?
Sebuah perpustakaan kelas memiliki 80 buku cerita. Buku-buku tersebut akan disusun rapi di atas 8 rak kayu dengan jumlah yang sama banyak di setiap raknya. Hitunglah berapa banyak buku cerita yang ada di setiap rak!
Pak Roni memanen 56 buah jeruk dari kebunnya. Ia mengemas semua jeruk tersebut ke dalam beberapa kantong plastik. Jika setiap kantong plastik hanya boleh memuat maksimal 7 buah jeruk, berapa banyak kantong plastik yang dibutuhkan Pak Roni?
Di sebuah meja terdapat 64 buah pensil warna. Guru meminta Doni untuk mengikat pensil-pensil tersebut menggunakan karet gelang, di mana setiap ikat harus terdiri dari 8 pensil. Berapa banyak ikatan pensil warna yang berhasil dibuat oleh Doni?
Soni memiliki 90 buah kartu mainan. Ia ingin membagikan seluruh kartu tersebut kepada 9 orang teman bermainnya secara sama rata. Berapa lembar kartu mainan yang didapatkan oleh masing-masing teman Soni?

---

Kunci Jawaban

No. Soal	Kunci Jawaban	Cara Penyelesaian / Penjelasan Singkat
1	6	24 : 4 = 6 kelereng
2	7	35 : 5 = 7 baris
3	42 : 6 = 7	Penulisan kalimat matematika menggunakan simbol pembagian
4	60 : 6 = 10	Simbol matematika berdasarkan aktivitas pengurangan berulang
5	9	Hasil dari operasi dasar 72 : 8
6	9 butir telur	45 : 5 = 9 butir telur per tetangga
7	10 buku	80 : 8 = 10buku cerita di setiap rak
8	8 kantong	56 : 7 = 8 kantong plastik yang dibutuhkan
9	8 ikatan	64 : 8 = 8 ikatan pensil warna
10	10 lembar	90 : 9 = 10 lembar kartu per anak

Kesimpulan Pembelajaran

Pembagian adalah kegiatan membagi suatu jumlah menjadi beberapa kelompok dengan jumlah yang sama. Pembagian dapat dilakukan menggunakan benda konkret, gambar, kemudian dituliskan dalam bentuk simbol matematika. Dengan belajar pembagian secara teliti, bermakna, dan menyenangkan, siswa dapat menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.

                                          Simak video pembelajaran di bawah ini !