IDENTITAS DIRI

 

IDENTITAS DIRI

Nama guru        : Fitri Daryani, S.Pd. 

Mapel               :  Matematika

Hari/Tanggal   :  Senin / 28 September 2026

Kelas               : IV C

Good morning students…

Tabik pun....!!!!                                                                                                                         

Assalamualaikum Wr.Wb.

Good morning students class 4C…how are you today ? I hope everyone is in good health, high spirits and happy.  

            Apa kabar hari ini? Semoga semuanya sehat, ceria, dan siap belajar. Semoga Allah Swt.selalu memberikan                  kesehatan, kemudahan dalam belajar, serta ilmu yang bermanfaat. Aamiin. 🤲

           Sebelum memulai pembelajaran, mari kita awali dengan membaca doa bersama,  melaksanakan salat dhuha,            dan murojaah agar kegiatan belajar hari ini berjalan lancar dan penuh berkah.Mari kita bersyukur kepada                  Allah SWT karena telah memberikan kita   kemampuan berpikir, menghitung, dan menemukan                                     pola sebagaiman tercantum dalam beberapa ayat Al-Qur’an berikut:

1. QS. Al-Qamar Ayat 49

إِنَّا كُلَّ شَيْءٍ خَلَقْنَاهُ بِقَدَرٍ

Artinya: “Sesungguhnya Kami menciptakan segala sesuatu menurut ukuran (takdir) yang telah ditentukan.”

Ayat ini paling sesuai untuk menekankan bahwa Allah SWT menciptakan segala sesuatu dengan ukuran, ketentuan, dan keteraturan. Hal ini dapat dihubungkan dengan pembelajaran matematika tentang bilangan, pola, dan keteraturan.

2. QS. Ar-Rahman Ayat 5

الشَّمْسُ وَالْقَمَرُ بِحُسْبَانٍ

Artinya: “Matahari dan bulan beredar menurut perhitungan.”

Ayat ini sangat relevan untuk menunjukkan bahwa Allah menciptakan alam dengan perhitungan dan keteraturan.

 Kebesaran Allah SWT:
“Allah SWT menciptakan segala sesuatu dengan ukuran, ketentuan, dan keteraturan. Hal tersebut sesuai dengan QS. Al-Qamar ayat 49.

إِنَّا كُلَّ شَيْءٍ خَلَقْنَاهُ بِقَدَرٍ

Artinya: “Sesungguhnya Kami menciptakan segala sesuatu menurut ukuran (takdir) yang telah ditentukan.”

QS. Ar-Rahman Ayat 5

الشَّمْسُ وَالْقَمَرُ بِحُسْبَانٍ

Artinya: “Matahari dan bulan beredar menurut perhitungan.”

Ayat ini paling sesuai untuk menekankan bahwa Allah SWT menciptakan segala sesuatu dengan ukuran, ketentuan, dan keteraturan. Hal ini dapat dihubungkan dengan pembelajaran matematika tentang bilangan, pola, dan keteraturan bilangan Keteraturan yang kita temukan dalam matematika menjadi salah satu cara untuk menyadari kebesaran Allah SWT.

      📌 CAPAIAN PEMBELAJARAN

melakukan dan menyelesaikan masalah operasi perkalian dan pembagian bilangan cacah sampai 100 dengan bantuan benda konkret, gambar dan simbol; mengenal kelipatan dan faktor.

         🎯 TUJUAN PEMBELAJARAN  

Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik mampu:  Menjelaskan pengertian kelipatan suatu bilangan dengan benar. Menentukan kelipatan dari suatu bilangan menggunakan penjumlahan berulang dan perkalian. Menuliskan kelipatan suatu bilangan secara berurutan. Menyelesaikan masalah sederhana yang berkaitan dengan kelipatan dalam kehidupan sehari-hari

                                                                                                   Meaningful

Guru mengaitkan kelipatan dengan kehidupan sehari-hari, misalnya:

"Ani memasukkan 2 pensil ke dalam setiap kotak. Jika ada 5 kotak, berapa jumlah pensil?"

Guru memberikan benda konkret seperti pensil atau stik es krim.

Contoh:

2 + 2 + 2 + 2 = 8

Berarti 8 merupakan kelipatan 2.

Mindful

1.Peserta didik diajak mengamati pola bilangan dengan tenang dan teliti.                                                                       

 2. Guru memberikan benda konkret seperti pensil atau stik es krim.

Contoh:

2 + 2 + 2 + 2 = 8

Berarti 8 merupakan kelipatan 2

3.Siswa menyusun benda dalam kelompok yang sama dan menghitung dengan teliti.

Joyful

1.Permainan "Tepuk Kelipatan".

Guru menyebut angka 1–20. Siswa bertepuk tangan ketika mendengar kelipatan 2.

Contoh:
1 – tepuk pada 2 – 3 – tepuk pada 4 – 5 – tepuk pada 6.

2.Permainan "Lompat Angka".

Siswa melompat pada angka:

2, 4, 6, 8, 10, ...

Kemudian dilanjutkan dengan kelipatan 3 dan 5.

          🎯ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN 

1. 1. Peserta didik memahami konsep perkalian sebagai penjumlahan berulang untuk mengenal pola bilangan.

   2.Peserta didik menjelaskan pengertian kelipatan suatu bilangan dengan menggunakan benda konkret, gambar, atau pola bilangan.

   3. Peserta didik menentukan kelipatan suatu bilangan melalui penjumlahan berulang dan perkalian.

   4. Peserta didik menuliskan beberapa kelipatan dari bilangan tertentu secara berurutan.

   5. Peserta didik menemukan pola kelipatan suatu bilangan dalam berbagai situasi sederhana di kehidupan sehari-hari.

   6. Peserta didik menyelesaikan masalah sederhana yang berkaitan dengan kelipatan bilangan dengan tepat.

Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL) dan praktik konkret

Media :Benda konkret, gambar, kartu bilangan, papan tulis, LKPD Materi Pembelajaran

Materi Kelipatan Bilangan

1. Pengertian Kelipatan

Kelipatan suatu bilangan adalah hasil perkalian bilangan tersebut dengan bilangan cacah.

Contoh:

Kelipatan 3 diperoleh dari:

• 3 × 1 = 3
• 3 × 2 = 6
• 3 × 3 = 9
• 3 × 4 = 12
• 3 × 5 = 15

Jadi, kelipatan 3 adalah:

3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, ...

2. Kelipatan dengan Penjumlahan Berulang

Kelipatan juga dapat dicari dengan menjumlahkan bilangan yang sama secara berulang.

Contoh kelipatan 4:

• 4 = 4
• 4 + 4 = 8
• 4 + 4 + 4 = 12
• 4 + 4 + 4 + 4 = 16
• 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 20

Jadi:

Kelipatan 4 = 4, 8, 12, 16, 20, ...

3. Kelipatan dengan Perkalian

Kelipatan dapat ditentukan menggunakan perkalian.

Contoh mencari kelipatan 5:

Perkalian	Hasil
5 × 1	5
5 × 2	10
5 × 3	15
5 × 4	20
5 × 5	25
5 × 6	30

Jadi, kelipatan 5 adalah 5, 10, 15, 20, 25, 30, ...

4. Contoh Kelipatan Beberapa Bilangan

Bilangan	Beberapa kelipatannya
2	2, 4, 6, 8, 10, 12, ...
3	3, 6, 9, 12, 15, 18, ...
4	4, 8, 12, 16, 20, 24, ...
5	5, 10, 15, 20, 25, 30, ...
6	6, 12, 18, 24, 30, 36, ...
7	7, 14, 21, 28, 35, 42, ...
8	8, 16, 24, 32, 40, 48, ...
9	9, 18, 27, 36, 45, 54, ...
10	10, 20, 30, 40, 50, 60, ...

Contoh dalam Kehidupan Sehari-hari

Kelipatan dapat ditemukan dalam kegiatan sehari-hari.

Contoh:

Rani berolahraga setiap 3 hari sekali. Jika hari pertama Rani berolahraga pada hari Senin, maka jadwal berikutnya mengikuti pola kelipatan 3 hari.

Contoh lainnya:

Sebuah toko menyusun botol dalam kelompok 5 botol. Jumlah botol yang tersusun dapat berupa:

5, 10, 15, 20, 25, 30, ...

Bilangan-bilangan tersebut merupakan kelipatan 5.

 Latihan Singkat

1. Tuliskan 5 kelipatan pertama dari 2!
2. Tuliskan 5 kelipatan pertama dari 4!
3. Tuliskan 6 kelipatan pertama dari 5!
4. Apakah 24 merupakan kelipatan dari 6? Jelaskan!
5. Tentukan tiga kelipatan pertama dari 7!

Kunci Jawaban

1. 2, 4, 6, 8, 10
2. 4, 8, 12, 16, 20
3. 5, 10, 15, 20, 25, 30
4. Ya, karena 6 × 4 = 24.
5. 7, 14, 21.

Kesimpulan

Kelipatan suatu bilangan diperoleh dari hasil perkalian bilangan tersebut dengan 1, 2, 3, 4, dan seterusnya. Kelipatan juga dapat ditemukan dengan penjumlahan berulang.